תואר ראשון B.Ed. ותעודת הוראה
במסגרת הלימודים האקדמיים לתואר "בוגר בהוראה" B.Ed. ותעודת הוראה, תוכלו לבחור מסלול וחוג התמחות. המסלול בו אתם תבחרו יגדיר את שכבת הגיל, החוג ותחום ההתמחות שיילמדו.
הלימודים כוללים לימודי יסוד וכן לימודי חינוך עיוניים מקיפים.
מסלולים
מסלול לגיל הרך
מסלול החינוך לגיל הרך מכשיר מחנכים ומחנכות לעבודה בגני הילדים. המטרה החינוכית במסלול זה הינה לעודד ולטפח את הלמידה וההתפתחות של כל ילד וילדה באמצעות בניית סביבה חינוכית מעניינת, מאתגרת ומותאמת להבדלים האינדיבידואלים מצד אחד, ולקבוצה כולה מצד אחר, מתוך ההנחה כי סביבה חינוכית המעודדת למידה והתפתחות ומעוררת סקרנות וחקרנות באווירה דמוקרטית וסובלנית עם כיבוד הזולת, תהיה תשתית מתאימה להסתגלות הפרט לחברה בעתיד.
הידע התאורטי והמעשי בתכנית הלימודים לתואר בחינוך הגיל הרך נובע מדיסציפלינות שונות, תוך התבססות על המודל האקולוגי-התפתחותי. כמו כן מדגישה תכנית ההכשרה את חשיבות ההתנסות המעשית, לכן מקפיד המסלול לשבץ את הסטודנטיות ואת הסטודנטים לתואר בחינוך הגיל הרך בגן ילדים כבר משנת לימודיהם הראשונה ובמהלך כל שנות הכשרתם. התנסות מעשית זו מלווה בהדרכה אישית וקבוצתית. השנה הרביעית במסלול לתואר בחינוך הגיל הרך היא שנת התמחות (סטאז').
בתום לימודיהם יקבלו הסטודנטים והסטודנטיות תעודה של מחנך/מחנכת לגילאי אפס עד שש בגן הילדים הרגיל.
מסלול גננות חינוך מיוחד
במסגרת מסלול החינוך לגיל הרך קיימת תכנית הכשרה נוספת בשילוב המסלול לחינוך מיוחד. תכנית זו מכוונת לעבודה עם ילדים בגילאי אפס עד שש ומכשירה גננות לעבודה בגנים של משרד החינוך הרגיל והחינוך המיוחד.
במהלך הלימודים מודגשת התמחות באיתור קשיים בהתפתחות וטיפול בהם: בעיות התנהגות, קשיים רגשיים, קשיי תקשורת ושפה, ליקויים קוגניטיביים וליקויי למידה. נוסף על ההכשרה הרגילה יתנסו הסטודנטים בעבודה בגני ילדים המשלבים ילדים וילדות בעלי קשיים, בגני ילדים של החינוך המיוחד ובכיתות תצפית.
בתום לימודיהם יקבלו הסטודנטים והסטודנטיות תעודה של מחנך/מחנכת לגילאי אפס עד שש בגן הילדים הרגיל ובגן של החינוך המיוחד.
מסלול חינוך יסודי - ליק"ל (ללמד ילדים שקשה ללמדם),
המסלול לחינוך יסודי מזמין אנשים צעירים המתחילים לבנות את חייהם ואנשים בוגרים המתלבטים בבחירה של מקצוע לחיים לבחור מקצוע שיש בו משמעות, ייעוד ושליחות - מקצוע מרתק שעשוי לגרום לחלקם להיות חלק משמעותי מחייהם של ילדים, לעצב דור ולהשפיע. מורים ומחנכים בבתי ספר יסודיים משפיעים באופן משמעותי על עולמם החברתי, הרגשי, הערכי והלימודי של ילדים בכיתות א'-ו'.
הידעתם שלמורה בכיתה רגילה בארץ יש כ- 10% - 30% ילדים שקשה ללמדם מסיבות שונות?
במסלול החינוך היסודי שלנו אימצנו את תכנית ליק"ל - ללמד ילדים שקשה ללמדם, בשיתוף עם "אשלים- ג'וינט", ואותה אנו מפעילים. מטרת התכנית לפתח את יכולתם של מחנכים להתמודד עם הצרכים של כל התלמידים, כולל אלו המציבים אתגר קשה למערכת החינוך: ילדים עם לקויות למידה, תלמידים עם משפחות שחוות משבר, עולים חדשים, כמו גם עם תלמידים מחוננים.
תכנית הלימודים היא ייחודית ואין לה מקבילה במכללות ובאוניברסיטאות המלמדות חינוך.
המסלול לחינוך יסודי מזמין אקדמאים בעלי תואר ראשון, שני ושלישי, בעלי תואר מאוניברסיטה בארץ או מחו"ל (המוכרת ע"י המועצה להערכת תארים מחו"ל), בכל תחום דעת, לעבור הכשרה להוראה ולקבל תעודת הוראה של מורה לבית ספר יסודי.
הלימודים במסגרת המסלול לחינוך יסודי כוללים לימודי חינוך ולימודי התמחות, כאשר לכל סטודנט/ית תותאם תכנית לימודים אישית אשר תתבסס על לימודי הסטודנט/ית בעבר.
במסלול היסודי במסגרת תכניות מיוחדות ניתנת האפשרות לתלמידים הלומדים בבתי ספר לאמנויות כמו מוסררה, תאטרון חזותי, מעלה, הדסה ובעלי תואר הנדסאי לשלב לימודים במסלול ולקבל תעודת הוראה ותואר ראשון.
מסלול חינוך יסודי (בגישת ולדורף)
חינוך ולדורף מבוסס על הפילוסופיה של ד"ר רודולף שטיינר, מייסד האנתרופוסופיה. לפי גישה זו החינוך נתפס כאמנות, ואמנות הפונה לרגש ולחוויה משמשת אמצעי מרכזי בהוראה. על פי שטיינר, כל תהליך לימודי מתחיל במעשה, באימפולס שהופך לרגש ולחוויה ומאוחר יותר למושג ולהכרה.
בחינוך ולדורף כל ילד נתפס כאמן, כאיש מעשה וכמדען בפוטנציה. ההוראה היא יצירתית, באווירה של יזמה והתלהבות העוברות מהמחנך לתלמיד.
הסטודנטים במסלול עוברים הכשרה אמנותית מקיפה התורמת להתפתחותם הפנימית שתסייע להם בעתיד בהוראה. התנסויות בציור, ברישום צורות, בעבודה בחומר, באוריתמיה, במוסיקה ובדרמה מתקיימות לצד עיון באספקטים חינוכיים שונים ולימוד מעמיק של האדם כישות גופנית, נפשית ורוחנית.
מסלול חינוך על-יסודי
המורה, לפי תפיסתנו, הוא מנהיג של קבוצת התלמידים אותה הוא מלמד או מחנך, אשר יכולת ההנהגה שלו מבוססת על בקיאותו בתחומי הדעת אותם הוא מלמד ועל יכולותיו האישיות והבין-אישיות.
במסלול לחינוך העל-יסודי אנו מאמינים כי ההוראה היא המרחב העיקרי למפגש חינוכי משמעותי בין המורה לתלמיד. לכן חשובה לנו מקצועיותם של המורים לעתיד: מומחיותם בתחומי הדעת ובדרכי הוראתם ויכולתם לקיים מגע חינוכי עם תלמידיהם. חשוב לנו שמורי העתיד ידעו להיות רגישים לתלמידיהם, קשובים לצרכיהם ושיהיו בעלי יכולת להעצימם ולפתחם, הן בתחומי הידע והן מבחינה אישית.
הסטודנטים במסלול העל-יסודי לומדים כיצד ללמד בכיתות שאוכלוסייתן מגוונת ומורכבת.
במסלול העל-יסודי מתקיים מודל ייחודי להכשרה המעשית, לפיו כבר מן השנה השנייה הסטודנטים מתנסים באופן עצמאי בהוראה של ממש בכיתות שלהם, כולל מתן ציונים, מפגשים פדגוגיים וימי הורים. מודל זה תואם את המטרה שלנו -להכשיר בוגרים המוכנים היטב לעבודת ההוראה.
מסלול חינוך מיוחד
מסלול זה מכשיר מורים לעבודה עם תלמידים בעלי צרכים מיוחדים המשולבים במסגרות חינוך רגילות או לומדים במסגרות כוללניות לחינוך מיוחד. עבור תלמידים אלה הדרכים המקובלות במערכת החינוך הרגילה אינן עונות על צרכי התפתחותם.
במסלול זה ישנו דגש רב על ההכשרה המעשית, כאשר במהלך שנות הלימודים השונות מתנסים תלמידינו במסגרות חינוך מגוונות.
דגש נוסף בלימוד הוא על תהליכי אבחון, תכנון תכנית עבודה יחידנית, ביצוע תכנית העבודה והערכתה. לימוד זה מתבצע ב"סדנאות" להוראת קריאה, כתיבה וחשבון, תוך עבודה רציפה עם תלמיד אחד וקבלת הדרכה אישית ממדריך הסדנה.
בוגרי מסלול זה זוכים בשתי תעודות המאפשרות להם לעבוד בהוראה גם בכיתה רגילה וגם בכיתת חינוך מיוחד. המכשירים עצמם לחינוך הרגיל מחויבים להתמחות בתחום דעת. ניתן להתמחות במרבית החוגים הנלמדים במכללה: אנגלית, מתמטיקה, מדעים, מקרא, לשון, ספרות, היסטוריה ואמנות. התעודה הניתנת בגמר הלימודים מאפשרת לעבוד עם כלל הלומדים שהם בעלי צרכים מיוחדים בגילאי 21-6.
מסלול חינוך מיוחד בחברה הערבית
המסלול לחינוך מיוחד בחברה הערבית מבקש להעמיד דור מחנכים חדש העתיד לחנך באופן יעיל יותר תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, עם מוגבלויות שכליות ו/או פיזיות, תת-משיגים, במצוקה ובסיכון בחברה הערבית.
במסגרת התכנית רוכשים הסטודנטים את הכלים לבצע שינוי דפוסים לא רצויים במערכת החינוך הערבית הנוגעים לכלל אוכלוסיות התלמידים בבית-הספר הערבי, כמו כן לומדים הסטודנטים כיצד לפתח את יכולת ההכלה לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים ולעודד אותם לעצמאות, להשתלבות בחברה ולמיצוי יכולות.
הסטודנטים במסלול לחינוך מיוחד בחברה הערבית לומדים את הדרך היעילה ביותר לבניית תכנים, אמצעים וכלים פדגוגיים בשפה הערבית, עם התייחסות לתלמידים התת-משיגים ובסיכון כאוכלוסייה חשובה.
המסלול מעניק לבוגריו תואר אקדמי (.B.Ed) ותעודת הוראה בחינוך מיוחד בחברה הערבית (ניתן לבחור בין שתי התמחויות: פיגור שכלי ולקויות חושיות או ח"מ משלב).
מסלול מורים לילדים בעלי מוגבלויות חמורות - מלמ"ח
מסלול זה הוא מסלול ייחודי בארץ ומטרתו להכשיר מורים להוראת ילדים אשר מפאת מוגבלויותיהם זקוקים לחינוך בעל אופי שונה מהמקובל.
ההכשרה במלמ"ח כוללת לימוד שיטות מתחומים שונים המאפשרים גילוי ופיתוח של היכולות החבויות בילדים עם מוגבלויות מורכבות; הקניית מיומנויות לעבודה שיתופית עם הילד/המתבגר ועם משפחתו; לימוד והתנסות של הסטודנטים להיותם סוכני שינוי בתפיסת האנשים עם צרכים מיוחדים ומורכבים.
בוגרי המסלול זוכים בתעודת תואר ראשון B.Ed. בחינוך מיוחד.
מס"ע - תכנית מצוינים להוראה
תכנית "המצוינים להוראה" מציעה לסטודנטים הזדמנות להתפתח מבחינה אישית ומקצועית בכיוון של העצמה אישית, הגברת המוטיבציה לפעול ולהשפיע, רכישת יכולת התבוננות מערכתית וחשיבה ביקורתית ופיתוח כישורים של מנהיגות והובלה. ביסוד החזון של התכנית עומדת שאיפה להשבחת החינוך הציבורי. מטרת התכנית היא לטפח מנהיגים - מחנכים מחוללי שינוי. תכנית ההכשרה שואפת לחזק אצל הלומדים את כישורי החינוך וההוראה שלהם, יותר מאשר לפתח אצלם גישה רדיקלית לחינוך, וזאת במטרה לטפח בהם תחושת שייכות, מתוך כבוד, למערכת החינוך הרגילה, מוטיבציה להכניס שינויים במערכת זו ואמונה ביכולת שלהם לחולל שינויים כאלה.
בבסיסה של התכנית הייחודית לסטודנטים המצוינים מונחים מספר קווים מנחים:
הסטודנטים לוקחים חלק בעיצובה של התכנית.
הסטודנטים באים עם נתוני רקע שונים, לומדים במספר רב של מסלולים במכללה ותחומי העניין שלהם מגוונים ביותר. התכנית הייחודית הכוללת מטרות חברתיות מאפשרת ומעודדת את גיבושה של קבוצת התייחסות של הסטודנטים.
הקורסים הייחודיים בתכנית חושפים את הסטודנטים בפני תחומים ונושאים מאתגרים מבחינה אינטלקטואלית, ערכית ומקצועית, אשר בדרך כלל אינם זוכים להתייחסות במהלך הלימודים הרגיל.
מעורבות בקהילה היא אחת מאבני היסוד של התכנית. התכנית מעודדת התנדבות ויזמות חברתיות-חינוכיות שונות של סטודנטים
פיתוח יכולות של לומד עצמאי, זאת גם כדוגמא לסוג היכולות הנדרשות ממורה מצויין וגם כדוגמא לסוג של יכולות שהם עצמם יפתחו אצל תלמידיהם. הסטודנטים בתכנית לומדים מספר קורסים בלמידה עצמית ולמידה מונחית.
סיורים, מפגשים עם אנשי חינוך שונים והשתתפות פעילה המפגשים של מועדון הקיימות במכללה, השתתפות בכנסים ועוד מהווים חלק אינטגרלי של התכנית הייחודית.
ההשתתפות בתכנית פתוחה לכל הסטודנטים הסדירים הלומדים בכל אחד מן המסלולים והחוגים השונים.
הלימודים במסגרת המסלול נמשכים 3 שנים לא כולל סטאז'. לסטודנטים בתכנית אפשרות לקבלת מלגת מימון מלא עד גובה שכר הלימוד.
