לימודי תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך- מידע כללי:
לימודים לתואר שני בארגון וניהול מערכות חינוך מיועדים לממש שתי מטרות: האחת היא להקנות לסטודנט מיומנויות ניהול, שיאפשרו לו לנהל ביעילות ארגון חינוכי, והשנייה היא להעניק לו את היכולת להפוך למנהיג של ארגונו- כלומר, לגבש השקפת עולם חינוכית, להציב על פיה מטרות, ולהוביל את ארגונו למימוש של המטרות הללו. לשם כך, הסטודנט יקבל כלים לבחינה והערכה של מדיניות חינוכית, לפיתוח מנהיגות אישית, ולהבנת ההקשר החברתי-פוליטי של פעילותו החינוכית העתידית. תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך מעניק למנהל ראייה רב מערכתית, שתשפר באופן משמעותי את יכולותיו כמנהל.
בנוסף לכך, מנהלים נדרשים ללמוד לתעודה בתוכנית "הכשרת מנהלים בבתי ספר", ומי שלמד לתואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך, יקבל קרדיט אקדמי עבור כמה מהקורסים בתוכנית "הכשרת מנהלים בבתי ספר".
חשוב לציין, שמחקרים רבים שנערכו ברחבי העולם הראו שניהול טוב של בתי ספר מביא לשיפור משמעותי של הישגי התלמידים בהם. תלמידים שלומדים במדינות שבהן ניתנים משאבים מועטים יחסית לחינוך אבל נדרש בהן סטנדרט גבוה של ניהול בתי ספר, מצליחים יותר במבחנים משווים בינלאומיים מאשר תלמידים במדינות שבהן ניתנים משאבים רבים יחסית בחינוך, אבל לא נדרש בהן סטנדרט גבוה של ניהול בתי ספר.
לימודי תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך - תוכניות לימודים:
תוכניות הלימוד במסלולי הלימודים לתואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך הן שונות ממוסד למוסד. ישנם מספר סוגים של תוכניות לימוד. האחד, נשען על חלוקה לארבע קטגוריות: "מטרות", "מצב", "אמצעים", ו"מיומנויות": הקורסים העוסקים ב"מטרות" נועדו לסייע ללומדים לפתח השקפת עולם חינוכית, שממנה ייגזרו מטרות. הקורסים העוסקים ב"מצב" מתמקדים בתיאור ובניתוח התנאים שמשפיעים על החינוך, כמו: מאפייני החברה הישראלית, הגלובליזציה, רפורמות מערכתיות, מדיניות שילוב, ועוד. הקורסים העוסקים ב"אמצעים" מתייחסים לממדים העיקריים של הסביבה החינוכית - למידה, הוראה, הערכה, ועוד. הם מאפשרים ללומד היכרות עמוקה עם האמצעים שבהם יגשים את מטרותיו כמנהל. הקורסים העוסקים ב"מיומנויות" מקנים לסטודנטים מיומנויות ניהול עיקריות.
סוג שני מבוסס על חלוקה לחטיבות לימוד : "ניהול ופיתוח ארגוני" (קורסים שעוסקים בהיבטים ניהוליים שונים כמו שיווק, מערכות מידע, ועוד), "מדיניות חינוך" (קורסים שעוסקים בחברה הישראלית, בהיבטים היסטוריים של החינוך, בהיבטים פוליטיים ואידיאולוגיים של החינוך, ועוד), "מנהיגות חינוכית" (קורסים שעוסקים בתפקידיו השונים של המנהל- כמנהיג חינוכי-ערכי, כאיש מנהל וארגון, ועוד).
סוג שלישי מבוסס על חלוקה ל"שיעורי תשתית" שעוסקים בעיקר במתודולוגיה מחקרית, "שיעורי ליבה" שהם החלק המרכזי של התוכנית ועוסקים בהכנת הסטודנט לתפקידי מנהיגות וניהול, וכן לשני תחומי התמחות- "ניהול בית ספרי", ו"פיתוח פדגוגי והערכה בחינוך".
המכנה המשותף לכל התוכניות, הוא שכולן מחייבות התנסות מעשית (פרקטיקום). הפרקטיקום הוא תהליך של חקירה ולמידה בשטח , שמתקיים במוסד שבו הסטודנט עובד, או במוסד שהוא בעל הישגים בתחום שבו הסטודנט מתעניין. במהלך ההתנסות, הסטודנט יבחן את הקשר בין בעיות מעשיות שמתגלות בשטח לבין הידע התיאורטי שמתייחס אליהן. הפרקטיקום יספק ללומד את התשתית לעבודת גמר יישומית, שהיא אחת מהחובות הנדרשות לסיום תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך. בעבודה זו יחקור הסטודנט תהליך של לימוד, חקר ו/או פיתוח בשדה החינוך.
לימודי תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך - תנאי קבלה:
תנאי הקבלה ללימודים לתואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך, משתנים ממוסד למוסד, ועם זאת, ברוב מוסדות הלימוד מתקבלים בעלי תואר ראשון בממוצע משוקלל של 80 לפחות, ניסיון בעבודה חינוכית של שלוש שנים לפחות (יש מוסדות שדורשים ניסיון של חמש שנים), תעודת הוראה, ושליטה טובה באנגלית. נדרשת גם עמידה בריאיון אישי.
לימודי תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך - משך לימודים ותעודות:
משך הלימודים במסלול לימודי תואר שני בכלכלה משתנה בין מוסד למוסד, כאשר ברוב מוסדות הלימוד הלימודים מתפרשים על פני שנתיים, במקרים מסוימים ניתן לפרוש את התוכנית על פני שלוש שנים. חשוב לציין כי על הסטודנטים לסיים את עבודת הגמר בתום השנה השלישית. בסיום הלימודים תוענק לבוגרים תעודת תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך. M.Ed.
לימודי תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך- אפשרויות תעסוקה:
בוגרי תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך, הם אנשי מקצוע איכותיים שיכולים להשתלב במגוון של משרות ניהול במערכות החינוך השונות, לעסוק ברכזות פדגוגית, ובתפקידי הערכה והדרכה.
